Pour la deuxième fois, l'artiste Laurent Valera est invité pour une résidence d'artiste au sein du Lycée Agricole Georges Desclaude à Saintes du 8 au 12 avril 2024.

Réalisation d'installations avec des matériaux naturels, laine de mouton pour faire du feutrage, terre crue... L'ensemble des créations prennent place dans la salle TV qui devient pour quelques semaines un espace muséal. L'ensemble est réalisé par les 34 élèves de la classe de seconde 1.

Créations :

- trois installations.

- une vidéo.

- un livre d'encres et de textes en accordéon.

- des textes de présentations : un texte général sur l'exposition et les textes des œuvres pour les cartels.

Au printemps 2024, une résidence artistique exceptionnelle a été menée au lycée agricole Georges Desclaude de Saintes, sous le titre Dans la bouche de la Terre. Trente-trois élèves d’une classe de Seconde ont eu l’opportunité de collaborer avec l’artiste Laurent Valera sur une production collective, alliant sensibilisation à l’environnement et démarche artistique. Ce projet pluridisciplinaire a permis aux élèves d’explorer la Terre, sa biodiversité et son lien avec les arts plastiques.

Une approche sensible de l’élément Terre

Ce projet s'inscrit dans une réflexion pédagogique initiée par l’équipe enseignante, qui a préparé les élèves en amont, dans différentes disciplines, autour des thématiques de la Terre, de la biodiversité et de l’environnement.

Les objectifs du projet :

• Reconnecter les élèves à la dimension sensible de la Terre par une démarche artistique de recherche et de création.
• Éveiller les sens à travers des expériences sensorielles et créatives.
• Acquérir des connaissances en art contemporain, en découvrant des pratiques et des techniques variées.

Les pratiques artistiques

Au cours de cette résidence, les élèves ont expérimenté plusieurs techniques artistiques, toujours en lien avec la thématique de la Terre et de la nature :

• Graphisme et arts plastiques : création de dessins et de sculptures en réponse aux explorations sensorielles.
• Travail de la terre : inclusions de végétaux et prises d’empreintes réalisées lors de visites dans le parc du lycée.
• Feutrage de laine de mouton : réalisation de tissus feutres avec des motifs à partir de laine cardée et de fils colorés (dessins, symboles, etc.).
• Assemblages en bambou : construction de structures.
• Vidéo artistique : réalisation d'une vidéo expérimentale autour de la thématique de la Terre.
• Scénographie de l’exposition : mise en espace des œuvres, installation des éclairages et aménagement de l’espace d’exposition.
• Médiation : écriture de textes.

L’exposition : une rencontre avec la Terre

L’exposition, qui s’est tenue à la fin de la résidence, plonge le visiteur dans un univers sensitif et visuel, avec des installations qui incarnent la relation intime de l’Homme à la Terre. Dans une pièce plongée dans l’obscurité, les œuvres prennent vie, mettant en scène des formes organiques et des représentations symboliques de la Terre.

• Une œuvre polymorphe, un message de la Terre : Un abri en bambous, recouvert de carrés de laine feutrée, posé sur un sol de terre, symbolise une trappe vers le sous-sol. Les feutres, éclairés de façon à créer des jeux de transparence, deviennent des peaux tendues ou des cartes anciennes, portant des messages codés.

• Le théâtre d'ombres : Une grande bouche, projetant des ombres, représente un écosystème vivant où hommes, animaux et éléments cohabitent harmonieusement. Cette œuvre interroge également la perception de la réalité, faisant écho au mythe de la caverne de Platon.

• Les stèles de terre : Des carreaux de terre, marqués d’empreintes végétales, sont disposés au sol comme des témoins de la vie éphémère et des cycles naturels. Ils évoquent la manière dont la Terre digère et nourrit la vie en perpétuel renouvellement.

• Les fossiles végétaux : ces mêmes tablettes de terre, habitées par des fossiles végétaux, invitent le spectateur à se pencher et se rapprocher du sol pour découvrir des subtilités graphiques, témoignant des empreintes laissées par le vivant.

• Le livre accordéon : Des dessins à l'encre, réalisés sur du papier lavé, illustrent l’évolution de la Terre à travers les âges, des débuts de la vie aux impacts des activités humaines.

• La vidéo artistique : Un grand écran diffuse une vidéo en boucle, créée à partir d’expérimentations visuelles avec de l'encre et de l’eau, symbolisant les flux et les cycles de la vie dans la terre. La bande-son, enregistrée par les élèves, mêle leur texte sur le thème "Dans la bouche de la Terre" à des sons d’eau tombant dans une grotte, renforçant la dimension immersive.

Médiation et valorisation

Les élèves ont également contribué à la médiation de l’exposition en rédigeant des textes avec des clés de lecture pour chaque œuvre, placés sur les cartels des installations. Cette démarche a été l'occasion d’échanger avec les visiteurs et d'approfondir leur compréhension du projet.

L’exposition a été inaugurée dans le cadre de la Journée de la Biodiversité, le 23 mai 2024, où elle a été visitée par les classes du lycée et 54 collégiens, avant d’être ouverte au public lors de l'Agrofest le 24 mai 2024. Elle a également attiré une centaine de visiteurs, scolaires et adultes.

Enfin, pour clore cette belle aventure artistique, la classe a été emmenée le 10 juin 2024 en visite à l'abbaye de Trizay, un lieu patrimonial dédié à la création et à la diffusion de l’art contemporain, afin de prolonger l'immersion des élèves dans l'univers artistique

Conclusion

Cette résidence d’artiste a permis aux élèves de s'immerger dans une expérience inédite et enrichissante, à la fois créative et réflexive, tout en tissant des liens forts avec les enjeux environnementaux. Grâce à cette démarche collective, ils ont non seulement découvert les pratiques artistiques contemporaines, mais ont aussi approfondi leur compréhension de la Terre, tout en exprimant leur vision à travers l'art.

Lien vers le réseau Animation et Développement Culturel (ADC) du Ministère de la Culture :  https://education-socioculturelle.ensfea.fr/dans-la-bouche-de-la-terre/